¶ MATEMÁTICA PARA LOGOS

MATEMÁTICA PARA LOGOS

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La geometría de la Tortuga se inició con el objetivo de adaptarse a los niños. Su criterio de diseño fue que fuera apropiable. Por supuesto que debía tener un contenido matemático serio pero veremos que la apropiabilidad y el pensamiento matemático serio no son en absoluto incompatibles. Por el contrario: terminaremos comprendiendo que parte del conocimiento más personal es también el más profundamente matemático. En muchos sentidos la matemática –por ejemplo la del espacio y el movimiento y las pautas de acción repetitiva- es lo que más naturalmente llega a los niños. En esta matemática afirmamos la raíz primaria de la geometría de la Tortuga. A medida que mis colegas y yo elaboramos estas ideas, una cantidad de principios han dado mayor estructuración al concepto de una matemática apropiable. Primero, estaba el principio de continuidad: la matemática no debe tener solución de continuidad con un sólido conocimiento personal del cual pueda heredar un sentido de calidez y valor así como de competencia “cognoscitiva”. Luego estaba el principio de poder: debe dar al estudiante el poder de realizar personalmente proyectos significativos que no podrían llevarse a cabo sin ella. Por último estaba el principio de resonancia cultural: el tópico debe tener sentido en términos de un contexto social más amplio.

He hablado de que la geometría de la tortuga tiene sentido para los niños. Pero no lo tendrá realmente para ellos si no es aceptada también por los adultos. Una matemática digna para los chicos no puede ser algo que nos permitimos infligirles, como un remedio desagradable, aunque no veamos ningún motivo para tomarlo nosotros mismos.

Seymour Papert

Desafío a la mente (Extracto del Capítulo 2)

CAPÍTULO 2 COMPLETO: MATEMAFOBIA, EL TEMOR A APRENDER

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